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participants et prérequis : professeur·es de danse, danseur·seuses professionnel·les, circassien·nnes professionnel·les

dates, horaires : les jeudi 29 août 2024 (10h-13h et 14h-18h), vendredi 30 août 2024 (9h-12h30 et 14h-16h30) et samedi 31 août 2024 (9h-12h30 et 14h-16h30)

lieu : Val-de-Reuil (27), en partenariat avec le CRI de Val-de-Reuil, Léry, Pose 

tarif : 75 €*

suivi et modalités d'évaluation :

• En début de formation : évaluation des compétences des stagiaires dans la pratique dansée
• En fin de formation : bilan collectif à l’oral avec un temps d’échange permettant d’apprécier dans quelle mesure la formation a répondu aux attentes individuelles
• Un certificat de réalisation est remis à chaque participant·e à l’issue de la formation
• Un lien vers un questionnaire d’évaluation sur la plateforme Moodle du Cefedem permet de mesurer, à chaud, la satisfaction des participant·es

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objectifs

• Acquérir et développer des outils d’observation permettant de prendre en compte le développement psychomoteur de l’enfant et de l’adolescent, dans le cours de danse et construire un enseignement plus adapté et singulier en regard de ces tranches d’âges afin d'éviter les traumatismes
• Acquérir des outils pour apprendre à :
  • respecter le développement et les caractéristiques physiologiques de l’enfant et de l’adolescent
  • encourager les coordinations de base fondatrices de notre relation au monde
  • éviter les sur-sollicitations et les répétitions pendant le jeune âge
  • favoriser un épanouissement psychique et social de l’enfant et de l’adolescent
• Acquérir de plus amples informations sur les étapes sensorimotrices du jeune enfant
• Acquérir plus de lisibilité sur le processus de l’adolescence d’un point de vue du développement psychique, moteur et affectif.

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contenu de la formation

• Jour 1 : Du bébé vers le jeune enfant 

Odile CAZES

• Les objectifs de cette journée seront de se familiariser aux fondements du développement psychomoteur, ses axes de croissance ainsi que les différentes étapes par lesquelles le bébé, le jeune enfant se construisent pour être un petit être debout. Nous alternerons dans cette rencontre des  temps d’ atelier pratico-théorico-pratique, des observations à partir de petits films et des lectures de textes d’auteurs variés.
• Modalités pédagogiques : ateliers pratico-théorico-pratique, observations.

• J2 etJ3 : Échauffement commun avec les stagiaires Danse et les stagiaires Musique de 9h à 10h

• Jour 2 - matin : De la naissance à la marche, le point de vue du BMC®

Marie-Christine PLION

• Présentation et objectifs :  Savoir comment les sensations , les réflexes et les réactions de redressement favorisent l’apparition des schèmes de développement  neurologiques, base de notre coordination motrice. Savoir comment les voir et les favoriser dans le travail avec les jeunes enfants pour leur permettre d’exprimer tout leur potentiel.
• Modalités pédagogiques : ateliers pratico-théorico-pratique, observations, analyse d’images, lectures de textes

• Jour 2 - après-midi : Observer la danse par l'alphabet souterrain des schèmes neuromoteurs

Sonia DELBOST-HENRY

• Présentation et objectifs :S'exercer à la lecture des grandes coordinations dans le mouvement dansé et dans nos actions quotidiennes. Savoir identifier : les gestes isolés, des mouvements engageant la globalité du corps, d'autres chemins de connexion qui organisent notre expressivité. Cette reconnaissance donne  de la clarté à son geste et permet d'établir les bonnes priorités dans sa transmission pédagogique.
• Modalités pédagogiques: ateliers pratico-théorico-pratique, observations, analyse de vidéos, composition, improvisation.

• Jour 3 - matin : Et avant la naissance ?

Marie-Christine PLION

• Présentation et objectifs : Savoir comment se déroule le processus embryologique? Savoir comment les schèmes prévertébrés soutiennent le développement de notre motricité? Savoir quel support cela peut nous donner quelque soit notre âge ?
• Modalités pédagogiques : atelier pratico-théorico-pratique, travail de toucher par 2, observations à partir d’images et de films.

• Jour 3 - après-midi : Le processus de  l’adolescence

Odile CAZES

• Présentation et objectifs : Savoir aborder l’adolescence par des chemins variés entre le développement moteur, social, psychique et préciser combien cette étape favorise un remaniement important, source d’approfondissement, de consolidation et d’ouverture vers d’autres appétences.
• Modalités pédagogiques : temps d’atelier pratico-théorico-pratique, des observations à partir d’images et de petits films et surtout des échanges de nos expériences.

formatrices

Odile Cazès

Les pratiques enseignées par Odile Cazès s’inscrivent dans une vision holistique de la personne, actrice de sa propre évolution. Donner des clefs, susciter des ouvertures, encourager le questionnement, aller vers un mieux-être. Psychomotricienne D.E, elle travaille en pédopsychiatrie auprès d’enfants et adolescents et met en place des ateliers autour de la danse et de l’eau. Par la suite, elle s’engage vers une carrière professionnelle en danse contemporaine. Interprète, chorégraphe, professeur certifiée, elle vit toutes les facettes de l’art de la danse contemporaine : création, enseignement et formation professionnelle. Elle se forme en analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé auprès d’Hubert Godard. Cette matière interroge le danseur, son expression dansée et les questions liées à sa transmission. Elle entreprend une formation en éducation somatique auprès de Lucie Tétreault de 2016 - 2018 à Montréal et devient Praticienne en Gymnastique Holistique Ehrenfried®. Actuellement, elle enseigne l’analyse du mouvement dans les centres de formation dont Danse Mouvance, et le Pôle Aliénor Poitiers. Elle transmet ses expériences en  Danse Thérapie et en Gymnastique Holistique à des professionnels de santé.

Compagnies : N N Corsino ; Jacky Taffanel ;  Tempestant Christiane-Camille Richard ; Jeannette Dumeix et Marc Vincent ;  Christine Fricker, Assistante pour Jean-Christophe Paré ; Répétitrice Cellule Jeune Ballet Marie Claude Piétragalla.

Lieux d’enseignement : École de danse Martigues ; Cafedanse Aix en Provence ; École Nationale de Danse de Marseille ; Centre chorégraphique Angelin Prejlocaj et Jean Claude Gallotta ; Conservatoire de Région Toulon ; École Colette Armand Marseille ; Maitrise de chant des BDR ; Cefedem de Lyon ; Centre Danse Mouvance L’isle Sur la Sorgue, Isdat Toulouse ; Pole Aliénor Poitiers.

Sonia Delbost-Henry

Sonia Delbost-Henry se forme en danse contemporaine au CNR de Lyon, à la Cie Coline, à la Folkwang Hochschule à Essen, et au CCN de Rillieux-la-Pape, alors dirigé par Maguy Marin. Par la suite, elle joue et danse pour les compagnies : Épiderme/Malka/Propos/Yoann Bourgeois/L’œil ivre/C. Loy/Maison Contour. Lors de son diplôme d’État, elle découvre l’AFCMD auprès de Christine Lenthéric et se forme ensuite au pôle Aliénor auprès de Nathalie Schulmann, Soahanta de Oliveira et Emmanuelle Lyon. Elle poursuit actuellement sa formation en Laban/Bartenieff Mouvement Studies à Berlin auprès de Eva Blaschke et Antja Kennedy. Elle utilise ses ressources d’analyse afin de faire fructifier les différents imaginaires de corps , pour enrichir l’implication du danseur et ses qualités gestuelles.

Katérina Flora

Katérina Flora a travaillé en tant qu’artiste du mouvement (trapèze, corde lisse, tissu, cadre aérien, danse, théâtre dans “Cirque 360-36 du mois”, “Théâtre des Lucioles”, “Mille Plateaux Associés”, “La communauté Inavouable”…) Elle a obtenu son master 2 en arts du spectacle à Paris III, a participé à l’écriture de plusieurs ouvrages collectifs du CNRS, possède le Diplôme d’enseignant aux arts du cirque, délivré par le CNAC, en 1998. Elle enseigne, depuis plus de 25 ans, les arts du cirque, le mouvement dansé et travaille aussi, actuellement, en tant que responsable de formation au Plus Petit Cirque du Monde. Elle participe à plusieurs projets de recherche au niveau européen, à l’écriture de référentiels de compétences sur les arts du cirque et le cirque social et crée des modules de formation pour artistes, enseignants ou formateurs. Elle a suivi la formation “Expertise du geste et prévention” (2016-2018) au Pôle Aliénor et a terminé, en septembre 20022, sa troisième année de spécialisation en AFCMD.

Marie-Christine Plion

Danseuse contemporaine, formatrice en AFCMD et Eveil/Initiation pour le D.E.  et  formatrice en Body-mind Centering ®, elle cherche à transmettre une danse respectueuse du corps de chacun, et des outils pédagogiques pour favoriser l’épanouissement , la disponibilité et la conscience corporelle chez les élèves surtout les plus jeunes. Ayant subi de mauvais professeurs dans son enfance Marie-Christine Plion est très consciente de l’importance  des premiers apprentissages.